给一位参赛老师的QQ留言

有位优秀的年轻教师凭借《凤阳花鼓》一课，成功入围第六届全国中小学音乐课评选活动的最后决赛。赛前的打磨冲刺持续了数周，并广泛征求意见建议，这期间我也有幸收到了他发来的教学视频。毫无疑问，选手们对这项活动的重视程度决不亚于参加奥运大赛，真为我们老师这种为国争光的执着精神所感动。

不久前的某日，我又收到他发来的一条短信，大意是他准备在教学中让学生欣赏快女版的《凤阳花鼓》，想听听我对此的意见。我不假思索马上回复：很好的主意啊，学生一定很喜欢，我力挺你！但没想到他给我的第二条短信竟是如此地没有了主张和面露难色：我也觉得这主意不错，但担心专家评委们对此有看法啊。

收到这第二条信息的时候我正在处理别的事情，虽然脑子里突然冒出一句话：“专家不是神，快女也是人——这是音乐教师和音乐教育的杯具！”但我并没有及时将这句话发回去，而且也觉得我的表述不能这么赤裸裸，不能误导他，不能影响他获得好名次。

事后，这件事情一直萦绕着我挥之不去。我们的老师怎么会这么在乎专家的评价呢？明明知道是学生喜欢的东西却又害怕专家的否定呢？专家在老师们心目中怎么会是这样的一种敌对形象呢？……尽管我非常理解选手们取得比赛好名次的强烈渴望，但把专家凌驾于学生之上并以此作为教学设计的首要考量因素，我实在难以苟同和体谅。同时，也为了给这位选手一丝勇气，于是我给他的QQ留了下面这段在当时的情绪状态下尽可能表述委婉的话：

在课堂上让学生聆听快女版的《凤阳花鼓》，这一方面展现了民歌的魅力，表明民歌是深受广大人民群众喜欢的，连时尚快女也不例外；另一方面是为传承民族音乐探寻现代途径，民族音乐的传承必须适应当代多元化的社会文化背景，为此可以也有必要对民歌的演唱表现形式进行必要的创新。

我很理解比赛的残酷性和专家评委的绝对权威性，但我觉得真的不应该去刻意讨好什么专家，这毕竟是教学评比，学生永远是第一位的！如果学生喜欢你的课或其中的某个环节，专家们即便想挑点什么毛病也很难，除非他们自己想丢丑。

我总觉得我们国家的这类教学比赛已经有些畸形了。参赛老师可能更多的不是想着如何围绕学生去设计教学，而是老去设想着专家的喜好，这真的很悲哀。课是为学生上的，而不是上给专家听的，即便是赛课也不例外。如果本末倒置了，我很难相信课能上得很好。如果学生真的喜欢自己的课，不获奖又何妨？更何况还有数千老师在听课，大家心里都会做出一个公正的评价。

现在课上得好的人很多，但是有主见有自我的人很少。如果您要想在未来有更大的发展，要想体验更多的成功与快乐，请听我一句话：一定要保持自己的独立人格，一定要有自己的思想主张。迎合别人只可能永远落后于别人。

所以，我支持你大胆创新。获奖不获奖，或获得哪个等次的讲，不要看得太重，越看重可能效果越不理想，越让自己失望。

上面这段话，是我今天在写这篇短文的时候在QQ的“消息记录”中复制下来的。现在看的确说话偏激了些，没有充分理解参赛选手的心情和处境，以至于有可能伤害到了这位老师，但我的出发点并不坏，而且也并非针对他个人来说这番话的。其实当时我就意识到了这一点，因为，我收到了这位老师一句话的回复：“谢谢郭老师，说得很中肯。”（我想他可能省去了这样一句话：站着说话不腰疼。）此刻我只希望他能够在这次比赛中获得好名次，这样，我的负疚感才会小一些。

QQ留言的第二天，我正好在一个“国培计划”班上讲课。我记得在开场白的时候，和老师们聊起了这件事情，并特别表达了下面这样的意思：恳请大家千万不要把我当专家看，我真不是专家也不愿做什么专家，我永远都是和大家站在同一条战壕里的一名普通老师，这样我和大家交流起来才能畅所欲言，才敢尽可能多的讲真话。我说的话肯定有很多是不中听的甚至是错误的，大家要听一半丢一半，甚至可以全都不听。我所讲的东西能引发大家的思考和批判，交流的价值也就实现了。