序
郭声健老师把书稿给我，让我为此书作序。虽此书的二位作者一位是我的同行加朋友，一位是我的研究生，但他们二人的相识和交流，并不是通过我，而是通过音乐教学。
通读了书稿之后，我非常感动，并受到启发。小米作为刚刚入职的新音乐教师，她的身份和需求具有代表性。刚刚从大学毕业的她，从支教一开始对教师工作的憧憬想象到实际工作中理想与现实的差距及由此引发的困惑、疑虑，再到支教结束时对教师这份职业的重新认识，都在书中一一展现；伴随着一系列发现问题、解决问题的具体过程，我们会看到小米的不断成熟，这中间离不开郭老师的努力帮助。郭老师在书简中如此耐心、平和地解答问题，相信不管对于小米还是能看到本书的每一位读者来说，都是不可多得和有价值的。
本书虽然是从教学答疑入手，但其中涉及了教师的职业道德、教育爱心；涉及了教师的专业化问题和自主发展理念；不仅关系到目前我国中小学音乐教育教学，也有对我国教师教育现状进行的反思；不仅对刚入职的新教师有用，对在读的师范生以及那些肩负培养教师任务的高师教师都有启发。书简内容不仅包括音乐课堂教学，还有课外音乐活动；不仅有关于具体教学方法的操作案例，还有音乐教学研究方法的指导，更有教育观念和思想的辨析。特别是小米作为一名支教志愿者，置身农村音乐教学实际中，她的所观所感都真实地反映了目前我国农村音乐教育中亟待解决的一些问题。
此书采用师生对话形式，一反音乐教学法教材的常见写法，给人耳目一新之感，并有对症下药之爽，可读性强，操作性强，能引人设身处地思考和反思；最值得一提的是这种第一二人称的对话和口语交流方式，充满了情感性和人文关怀，使读者能触景生情，由境入思，由情入理，特别是对那些没有学校音乐教学经历的大学生们，这种描写、叙述和议论方式会很有阅读效果，使人受益匪浅。
想说的很多，因为的确感受颇深。最后还是诚恳地希望更多的音乐教师和音乐师范生都能读读这本书，一定会开篇有益。
尹爱青
2010年8月于长春净月
附：目录
音乐教育书简
——音乐新教师入职读本
郭声健 张晓敏·著
目 录
序……………………………………………………………尹爱青
第一封……………………………………………………………
第二封……………………………………………………………
第三封……………………………………………………………
第四封……………………………………………………………
第五封……………………………………………………………
第六封……………………………………………………………
第七封……………………………………………………………
第八封……………………………………………………………
第九封……………………………………………………………
第十封……………………………………………………………
第十一封…………………………………………………………
第十二封…………………………………………………………
附录………………………………………………………………
一、学生写给小米的信………………………………………
二、小米写给大学生的信……………………………………
| 
