《中小学音乐教学中情景主题的开发与运用》是程方老师的硕士学位论文。获悉该文将在《音乐教育与创作》上陆续刊发出来，作为指导教师，为她高兴，并应要求借此机会说几句话。主要讲两个意思：一个是关于研究课题的选择，一个是关于良好学风的营造。

随着音乐课程改革的不断深入，音乐教育工作者的科研意识和科研能力都明显提高，但毋庸讳言，音乐教育理论研究基础依然比较薄弱，研究水平还很低。要想改变这种状况，研究课题的选择至关重要。我认为，在课题选择上我们可以把握两个方向，第一个方向是，要让理论大胆超前于现实。我们的研究不能被现实裹足不前，这种现实既包括本学科现有的研究成果、研究视野和研究方法，也包括音乐教育实践。理论研究不能成为国家政策文件的诠释，也不能成为教育现实的注脚，否则，理论永远都是滞后的，理论研究永远都是劳而无功的。这就要求我们要勇于创新，要拓宽研究视野、更新研究方法，虚心借鉴相关学科的研究成果，要学会在学科交叉点上寻找选题，学会在更高更宽的视野中寻找选题。第二个方向是，要让理论切实服务于实践。所谓服务于实践，不是被动地解释实践，而是要主动地去发现和解决实践中存在的问题。这就要求我们要脚踏实地，我们的研究课题要深要透，要明确具体，要直面现实，要具有可操作性，而不能泛泛而谈，隔靴搔痒，让实践工作者不知所云。程方老师的这篇论文，就选题来看，我认为就比较好地把握了这个方向。也正是基于这一点，当她决定选取这个研究课题时，我非常赞同。大家知道，在音乐教学中，“情景主题”似乎微不足道，也常常挂在我们的嘴边，但到底如何开发与运用它，却很难讲得清楚，也没有人去专门研究。正是这样一个看上去很小的题目，如果我们能把它研究得比较深透，其现实指导意义和理论研究价值会是很大的，这也就是所谓的“小题大做”。类似这样的课题是很受教育实践工作者欢迎的选题，也是比较适合我们基层音乐教师和教研员研究的选题。

当前，在我们音乐教育领域，应该说研究风气正在逐步形成，但是，研究的目的到底是什么，恐怕不能一概而论。为了达到诸如评职称、拿学位等功利目的，写论文，搞课题，东拼拼，西凑凑，这种现象仍然很普遍，以至于所形成的研究风气往往是一种虚假的繁荣，真正能够静下心来做研究的人，还不是很多。在这种现实背景下，营造一种正常的研究氛围，树立一种良好的学术风气，非常必要，也很紧迫。在这方面，程方老师可以说为我们做出了榜样。在我的网站论坛上（www.sj-yj.net）至今还保留着去年这个时候我写的标题为“一个令人称道的决定”的帖子：“……昨天晚上我接到程方的电话，她决定推迟半年答辩，原因是她觉得文章可以进一步修改好，现在不宜急于定稿，另外也是想减轻我此刻的一点负担。她的这个决定让我感到欣慰，这是一个令人称道的决定。客观地说，程方的文章在这届毕业生中是比较好的一篇，我个人认为通过评审和答辩是绝对没有一点问题的。但是正如她所说的，这篇文章确实还有很大的加工空间，是可以改得更好的。在当前这样一种功利性很强、学术风气很浮躁的时候，程方为了提高论文质量而主动推迟毕业的决定让人敬佩！”当然，为了提高论文质量而主动要求推迟答辩，晚拿半年学位，并不见得论文水平会一定有大幅度提高，但其中所体现出的研究态度和气派，远比论文本身的质量要重要得多。有了这样的一种态度和气派，我相信，程方老师将会在音乐教育科研的道路上越走越顺，越走越远。

 郭声健

                                             2007年4月8日